El TDAH afecta aproximadamente al 8,1% de los adultos estadounidenses y a 129 millones de niños en todo el mundo, y representa una forma de neurodiversidad que puede tratarse eficazmente mediante enfoques terapéuticos basados en pruebas y centrados en estrategias cognitivo-conductuales, desarrollo de habilidades y sistemas de apoyo personalizados.
¿Alguna vez ha sentido que su cerebro funciona de forma diferente al de los demás? No está solo: el TDAH afecta a millones de estadounidenses, y la creciente concienciación nos está ayudando a comprender que no se trata sólo de un "trastorno", sino de una forma única de experimentar el mundo. Exploremos lo que esto significa para ti o para alguien a quien quieres.
Comprender el TDAH: Prevalencia, diagnóstico y apoyo desde la perspectiva de la neurodiversidad
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha recibido una mayor atención de los medios de comunicación en los últimos años, y cada vez más personas tienen acceso a recursos de diagnóstico y apoyo. Esta creciente concienciación ha llevado a muchos a preguntarse por la prevalencia del TDAH en EE.UU. y en todo el mundo. Comprender estas estadísticas puede ayudar a las personas a sentirse menos solas y poner de relieve las áreas en las que el estigma puede crear disparidades en el diagnóstico y las opciones de apoyo. Si busca orientación profesional, ponerse en contacto con un trabajador social clínico autorizado a través de la plataforma de telesalud de ReachLink puede ser un punto de partida útil.
¿Qué es el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)?
El TDAH se define comúnmente como una condición del neurodesarrollo y una forma de neurodivergencia. Suele presentar síntomas relacionados con la falta de atención, la hiperactividad y la impulsividad.
El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Quinta Edición (DSM-5) reconoce tres subtipos de TDAH:
- TDAH principalmente desatento (TDAH-PI)
- TDAH hiperactivo-impulsivo (TDAH-HI)
- TDAH de tipo combinado
Anteriormente, el trastorno por déficit de atención (TDA) era un diagnóstico en versiones anteriores del DSM, pero desde entonces se ha sustituido por el TDAH-PI, que implica síntomas similares.
TDAH principalmente desatento
Según el DSM-5, los criterios diagnósticos del TDAH principalmente desatento pueden incluir:
- Dificultad para mantener la atención en los detalles
- Cometer errores aparentemente descuidados
- Dificultad para mantener la atención en las tareas
- Dificultad para escuchar cuando se le habla directamente
- Dificultades para seguir y completar tareas.
- Problemas de organización
- Evitación de tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido
- Extravío frecuente de objetos necesarios
- Se distrae con facilidad
- Olvidos frecuentes
TDAH hiperactivo-impulsivo
Los síntomas hiperactivos e impulsivos del TDAH pueden incluir:
- Inquietud, intranquilidad y dificultad para estarse quieto
- Dificultad para participar tranquilamente en actividades
- Parecer estar siempre «en marcha».
- Hablar en exceso
- Tendencia a interrumpir a los demás
- Dificultad para esperar su turno
TDAH de tipo combinado
El TDAH de tipo combinado incluye síntomas de las dos categorías anteriores. Para un diagnóstico oficial, deben cumplirse estas condiciones:
- Síntomas presentes antes de los 12 años
- Síntomas persistentes durante al menos seis meses
- Síntomas incoherentes con el nivel de desarrollo
- Síntomas que afectan al funcionamiento diario
- Los síntomas no se explican mejor por otras afecciones o por el consumo de sustancias.
La perspectiva de la neurodiversidad en el TDAH
La neurodiversidad es un marco que considera ciertas afecciones de la salud mental y del neurodesarrollo como variaciones naturales en el procesamiento cognitivo, sensorial y emocional, y no como «trastornos» que necesitan ser «curados». Esta perspectiva reconoce que afecciones como el TDAH, el trastorno del espectro autista y la dislexia representan diferentes formas de ser y experimentar el mundo.
La investigación apoya esta perspectiva. Por ejemplo, un estudio de 2019 descubrió que los adultos autistas se comunican con otros adultos autistas con la misma eficacia con la que se comunican entre sí los individuos neurotípicos. «Neurotípico» se refiere generalmente a aquellos cuyo comportamiento, cognición y socialización se ajustan a las expectativas de la sociedad.
La perspectiva de la neurodiversidad también destaca los puntos fuertes que pueden venir con el TDAH, como una mayor creatividad, un enfoque apasionado en áreas de interés y enfoques únicos para la resolución de problemas. Esto no minimiza los retos que puede conllevar el TDAH, sino que ofrece una visión más equilibrada.
Mientras que algunas personas con TDAH pueden identificarse con el marco de la neurodiversidad, otras pueden no hacerlo. Algunos pueden usar un lenguaje que dé prioridad a la persona («persona con TDAH»), mientras que otros prefieren un lenguaje que dé prioridad a la identidad («persona con TDAH»). Algunos pueden considerar que su TDAH es una discapacidad, mientras que otros no. El movimiento de la neurodiversidad respeta estas elecciones individuales al tiempo que aboga por el apoyo y la adaptación.
Prevalencia del TDAH: ¿Es frecuente?
Se calcula que en Estados Unidos aproximadamente el 8,1% de los adultos padecen TDAH.
En todo el mundo, alrededor de 129 millones de niños y adolescentes y 366 millones de adultos han sido diagnosticados de TDAH. Las tasas de diagnóstico parecen estar aumentando, potencialmente debido a una mayor cobertura mediática y a la representación positiva de la neurodiversidad por parte de personas influyentes y figuras públicas.
